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生活之育子

大寶 708 0

我忽然覺得養孩子是相互學習,相互教育的過程。三舅說的很對,我現在才能真正理解。這么好一娃娃,我太對不住她了。言傳身教,父母對孩子影響很大,可是我自己都沒活明白。怎么樣對待幼兒的逆反心理? 

兒童從2歲至4歲出現第一“反抗期”,這種反抗不僅不是壞事,而且對他們的精神發育是至關重要的。我們無力也不應改變這種現象,但講究一點教育藝術,對于正確引導孩子則十分必要。 

隨著孩子年齡的增長,家長應該把尊重和信任放在教育首位。 

有的人認為,小孩子只能約束,無所謂信任與尊重,不然他們會不服管教。因此,家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求,甚至不擇場地申斥孩子,挫傷孩子的自信心與自尊心,使孩子對家長望而生畏。 

有的家長尤其是一些獨生子女家長則受孩子的左右,孩子說什么是什么,孩子要求什么做什么,以求得孩子聽從自己。 

有的甚至為孩子護短,替孩子說謊,或是過分夸耀自己的孩子,這樣也使孩子的自尊心受到壓抑,孩子一旦明白了,會對父母的縱容感到羞辱和憤怒。久而久之,就會使孩子失去對家長的信任與尊敬,家長的話自然也就不放在心上,逆反心理會愈發嚴重。。 

那么,家長如何做才算對孩子尊重與信任呢?首先,要尊重孩子的人格。孩子做對了或做好了,要使他知道應該這樣做,并且鼓勵他做下去。表揚不要言過其實,尤其避免在眾人面前做不適當的夸獎。孩子做錯了或做壞了一件事,要提出意見和批評,甚至嚴厲的批評,采取懲戒措施,使他吸取教訓,但批評也要實事求是。其次,當孩子遇到困難,包括學習知識,技能上的困難,處理生活上的一些小事和朋友之間的一些麻煩等,家長這個時候不要包辦,更不要申斥他們為“笨蛋”。要關切地看一看,提示一下,幫一把,讓他們感到自己能夠做好而努力去做,并從完成任務中得到滿足,從而增強自信心。 

當孩子情緒不愉快,包括受了批評、委屈,或是受了小朋友的冷遇,自己心愛的玩具損壞了或是要做的事情總也做不好時,家長要給予安慰,鼓勵或者指導。教孩子自己動手把玩具修理好,教他們諒解伙伴或主動與小朋友和好等。 

孩子犯除了各種煩惱,就會把父母當作知心朋友,什么都愿意給父母講,父母贏得了他們的信任,他們就會增強自信心,意識到自己的能力。 

再次,要讓孩子當父母的助手和參謀,家長可以有意識地與孩子商量家里的事情。做好了一定要謝謝他,即使做壞了也不要嫌他幫了倒忙,而要告訴他怎樣才能做好。 

再稍大些,可以請他來出主意,如到哪兒參觀,爺爺奶奶過生日買什么禮品;甚至家里什么東西擺在哪兒,等等。這樣做會 使孩子感到自己是個大人,和父母一樣擁有參預“家政”的資格,從而更加尊敬父母,并主動用“大人”的標準嚴格要求自己。 

對孩子的事情,只要他們應該做而且能做的事,要放手讓他自己去練,不要橫加干涉或包辦代替,這樣才能使孩子從父母的信任中,提高責任感和自信心,增長才干。 

所以,只要家長不實行“專制”,讓孩子覺得父母像自己的朋友一樣可以信任,覺得自己在家中有地位、他們就會喜歡這個家,喜歡父母,愿意把心里話說給父母聽,也愿意接受父母的幫助。 

家長在教育孩子時,切忌要求過高.望子成“龍”,望女成“鳳”,天下父母人同此心,無可非議。但有的父母不考慮自己孩子的實際情況,對孩子提出一些過高、過嚴的要求,這些要求超出了孩子承受能力,就會使孩子喪失信心,甚至出現厭煩情緒,產生逆反心理。 

所以,家長對子女的期望不能太高,更不應急于求成,而應該從子女的實際情況出發,要求孩子認真學習,逐漸提高,并要不斷予以鼓勵和支持。這樣,孩子的逆反心理就會逐漸消除。

通常當寶寶進入19個月之后,他的“自我意識”會逐漸增強,他漸漸會懂得說“不”,開始有自己的想法——這是寶寶的成長特質。 比如說之前寶寶“抓奶瓶”簡單地“想去抓奶瓶”的話; 那現在他抓奶瓶是因為他“想喝牛奶”,他的目的性更為明確, 他慢慢意識到自己“想做什么”,“不想做什么”。舉個例子,媽媽想要寶寶去睡覺, 寶寶不愿意去睡覺,他想喝牛奶,但他無法找到一個合適的方法讓媽媽了解自己的想法,因為這個階段的寶寶,其語言發育還不成熟,無法調動很多詞匯(通常寶寶能夠運用得詞匯在20字左右)來表達自己的需求,所以他的外在表現就只能是哭鬧。結果媽媽就覺得很奇怪,因為她不知道為什么寶寶這樣不聽話。其實根本原因是孩子內在的需求沒有被滿足的緣故。那么作為父母應該如何來應對這樣的問題呢?首先,父母要表明自己的態度,讓寶寶知道:你的哭鬧我能夠理解, 我不否定你的感覺, 但我希望你能找到更好的方式來表達自己的想法。其次,家長要鼓勵寶寶通過其他途徑,比如說肢體語言,比方學習寶寶手語 ,把自己的想法完整地、準確地表達出來。和孩子保持良好的溝通。這樣的話,寶寶覺得自己的需要是能夠被滿足的,就不會再無理的宣泄自己的情緒。當然,這個階段的寶寶在情感發育方面還不夠完善,不能有效地控制和調節自己的情緒,父母也要給與充分的理解。 

我們通常用“一半大人,一半孩子來形容”這個年齡階段的寶寶。所以國外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個青春期(The First Adolescence)”。一方面要像對待大人一樣,學會去理解和尊重寶寶的需求,另一方面要學會從孩子的角度來給與寶寶更多的鼓勵和支持。引導寶寶學會通過運用一定的方式方法來解決問題,滿足需求。

網友熊媽:女兒5歲特別擰,不愛學習,幼兒園留的作業不愛做,每次都是哄著做,有時煩了,就會跟她發脾氣,以前發脾氣管用,但最近,發脾氣不管用了,女兒還和我們對著干。

劉啟涵老師:教育的目的在于讓孩子進步、成長!家長的發脾氣源于對孩子教育的束手無策,這也給孩子的成長塑造了不良的榜樣。

幼兒的學習特點是在游戲中學習,在生活中學習。父母可以創造一個游戲的環境,讓孩子借助實物來一個有趣的情境中進行。譬如數學的加減法,很多在于父母很明了的概念對于孩子確實不一定理解的,數字及加減符號都是抽象的,如果建立在生活情境中,一孩子能理解抽象的數字代表的具體數量的東西,加就是意味著多,因為東西合在一起;減去意味著拿走了,等等,這樣的學習適合幼兒的思維水平,孩子覺得學習很新奇,也有興趣,更會積極動腦去思考,這樣的學習對于孩子思維的發展才有促進作用。

網友花生婷婷:劉老師我家孩子21個月,脾氣比較大,而且急,想要干一件事情的時候就必須馬上達到,不然就會大哭不止,這樣性格的孩子該如何引導比較好呢

劉啟涵老師:面對哭鬧不止的孩子,父母需要反思的是自己的教育方式是否得當,是否之前一哭鬧就讓步而讓孩子形成一種意識:哭鬧是達到目的手段,哭是最有效牽制父母的方式。那么父母需要做的是通過言行教育,讓孩子知道哭鬧沒有用,通過合理的言語表達來爭取自己的愿望才是可行的途徑。具體的步驟如下:

1.孩子一旦出現哭鬧行為冷處理,如果丟東西就放在一個相對整潔的空間,要求哭鬧完了再談條件;

2.有意識留意孩子哭鬧的時間,只要時間減少就是進步的標志,當孩子能做到不哭鬧時,父母可以滿足其原先的條件;一旦哭鬧決不讓步;

3.借助平時的故事、周圍小朋友的事例順勢引導,讓孩子學會合理表達自己需要;

4.以后當孩子提要求時,父母可提醒如何做?滿足的頻率可以降低,根據實際情況把握,讓孩子了解要求是否合理,嘗嘗失望的滋味。讓孩子懂得如何努力去爭取自己的目標。這時孩子想要的東西就變成約束孩子行為的因素,逐漸培養孩子自制力與意志力。

網友瑩瑩:孩子2歲半,在人很多的情況下,比如家庭聚會。孩子借故哭鬧。這種情況下怎么辦呢?

劉啟涵老師:可以探析一下孩子哭鬧的原因,是因為周圍人太多導致空氣不流暢,孩子比較敏感又無法表達自己需求就會哭鬧;還是因為親朋的逗弄給孩子帶來不舒服的感覺,導致孩子的抗拒;又或是孩子生理上不舒服,譬如要睡覺渴了;或者父母關注不夠。

這需要父母耐心觀察,找準原因,下次再聚會之前再有意識予以關注,盡量多照顧一下孩子的情緒,讓孩子在聚會時有個比較舒服的體驗。

網友哦噢:我在商場看到過三四歲的孩子要找媽媽(他爸爸說媽媽上廁所去了),找不到就在地上打滾,然后他爸爸就狠狠給了他屁股三巴掌,感覺這爸爸太暴躁了。如果我的孩子當眾打滾,該怎么辦呢?

劉啟涵老師:孩子哭鬧有其背后的心理原因,商場上孩子找媽媽,其實是因為跟媽媽在一起很舒服,跟爸爸在一起沒有安全感,所以非要找媽媽嗎。而爸爸的揍打也說明了孩子跟爸爸單獨在一起的恐懼。

帶孩子外出之前,可以就有關事項跟孩子交代清楚,譬如注意安全不亂跑,買東西只可買一個,規則說明在前。一旦不遵守規則,所有答應的都取消。如果碰到公共場所哭鬧的,可以選擇最近的出口,帶孩子遠離那個事發地,讓孩子一個相對隔離的空間冷靜。先處理好情緒再談要求。

網友瑩瑩:孩子不愿意上早教課,怎么勸都不行。怎么辦?是一直強迫他,還是先停一段時間再去。

劉啟涵老師:不讓孩子輸在起跑線上,一句話是商家的口號卻也讓更多的家長焦慮起來。孩子不愿意去早教課,父母可以多角度了解孩子為什么不喜歡?是不喜歡坐在哪里受約束,還是不喜歡老師或不喜歡那里的小朋友。幼兒年齡小好動坐不住,坐著規規矩矩的學習確實不適合孩子。

幼兒的學習適合生活中進行,以游戲的方式展開,還可利用多種時機巧妙展開。如果孩子是不喜歡老師或同學,可以問問原因,變這次意外為教育的機會,讓孩子學 習與人交往的技能。孩子不愿意去就先暫停一段時間,過一段時間如果人際交往問題解決了孩子可以送去感受一番,如果孩子還是適應不良就果斷放棄。

總結:現實中,我們是不可能完全避免對孩子發火,當發脾氣變成父母教育的一直方法時要考慮到由此給孩子心理帶來的消極影響:孩子聽你的,長期以往過于壓抑自己的情感而懦弱敏感;孩子不聽你的,以激烈的方式予以反抗而有可能形成攻擊性人格。這樣的方法看似短期有效,對孩子的消極影響卻是一生。


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